Děti se učí rozumět emocím už ve školce. Pilotáž socio-emočního učení v MŠ ukázala první výsledky

Jak podpořit děti v tom, aby lépe rozuměly svým emocím, zvládaly náročné situace a budovaly zdravé vztahy už od raného věku? Právě tomu se věnovala tisková konference organizace SOFA a Nadace Albatros, která představila výsledky pilotáže socio-emočního učení (SEL) v mateřských školách.

Pilotní projekt ověřoval metodiku Poznáváme sebe a druhé, která pomáhá pedagogožkám systematicky rozvíjet socio-emoční dovednosti dětí v předškolním věku. Do pilotáže se zapojily tři mateřské školy, 13 pedagožek a přibližně 150 dětí. Projekt probíhal od září do prosince 2025 a kromě samotné metodiky zahrnoval také školení, metodické provázení a sdílení zkušeností mezi pedagogy.

Pilotáž ukázala, že cílená práce na rozvoji socio-emočních dovedností přinesla pozitivní změny už během několika měsíců. Pedagožky popisovaly, že děti lépe rozpoznávají a pojmenovávají emoce, dokážou otevřeněji sdílet své prožívání a projevují větší empatii vůči ostatním. Pozitivní změny se podle nich projevily také v oblasti sebeovládání, zvládání konfliktů nebo schopnosti požádat o pomoc.

„Vidíme, že děti dokážou lépe pojmenovat i vyjádřit, co cítí, a projevují větší empatii nejen k sobě navzájem, ale jsou vnímavější i k emocím nás dospělých,“ popsala zkušenost z praxe Tereza Hrzánová z MŠ DUHA.

Důležitou součástí pilotáže byla také průběžná metodická podpora. Učitelky se shodovaly, že právě pravidelné konzultace, sdílení zkušeností a podpora při zavádění nového přístupu jim pomohly překonat počáteční nejistoty a postupně začlenit socio-emoční učení do každodenní praxe.

Zkušenosti z pilotáže potvrzují, že rozvoj socio-emočních dovedností má své místo už v mateřských školách. V SOFA proto plánujeme metodiku dále rozvíjet a šířit prostřednictvím Akademie tak, aby se ověřené přístupy dostaly k dalším dětem.